按比分配办法（按比分配的两种方法）

本文目录一览：

• 1、如何按比例分配一个数
• 2、婚后买房可以按比例分配吗
• 3、执行法官按执行规定第55条不给执行人按比例分配怎么办
• 4、六年级下册数学教案:按比例分配应用题教学设计
• 5、《简单按比例分配》小学数学教案
• 6、按比分配有什么方法吗?

如何按比例分配一个数

1、已知分配比时，要明确分配总量：已知总数量不是几个分量的总和时，需要进行计算、转换、调整后，再按比例进行分配。

2、按比例分配的方法是，将已知整数比或者分率比变为按份数分配，把比的各项相加得到总份数，各项和总分数的额比就是各个分量在总量中所占的份数，由此可以求得各个分量。

3、按两个分表数字分别占两个分表数字合的百分比去分总表的数字，有点绕口。举例说明：分配比例分表1分配比例为：40/（40+60）=40%；分表2分配比例为：60/（40+60）=60%。

4、解析：把上次每个人分配数除以总数得出每个人的分配比例，用这个比例乘以100就是这次应分配的数字。到最后要注意小数点后的微差，作适当的调整。

5、按比例分配1000元给4个人的具体方法如下：确定分配比例。比如，假设要将1000元按照3：2：2：3的比例分给4个人。计算比例总和。上述比例的总和为10。计算每一份的金额数。将1000元÷10得到每一份的金额数，即100元。

6、按比例分配公式是y：x=k，所谓按比例分配，就是把一个数按照一定的比分成若干份。这类题的已知条件一般有两种形式：一是用比或连比的形式反映各部分占总数量的份数，另一种是直接给出份数。

婚后买房可以按比例分配吗

1、法律主观：可以的，网签当天夫妻双方可以约定份额比例，一般情况，银行要求主贷人所占份额要大于50%，请悉知。法律客观：《城市房屋权属登记管理办法》第十条房屋权属登记由权利人（申请人）申请。

2、法律分析：房产是夫妻二人婚后购买的，归夫妻共同财产。离婚分配时，二人按份额分配。 对于一方父母出的钱，是借款还是赠与；主要看当时又没约定。 是赠与的话，当时买房登记夫妻俩名下，属于对夫妻双方的赠与。

3、法律分析：房产证可以明确写明，双方房屋产权比例的。默认是均分比例。

执行法官按执行规定第55条不给执行人按比例分配怎么办

1、可以向法院的纪检监察部门投诉，也可以向上级法院投诉，还可以向检察院举报执行法官不作为。

2、向上级法院申诉，如果执行法官拒绝执行，或者执行结果不理想，您可以向上级法院申请申诉，请求上级法院对执行法官的行为进行调查和处理。

3、【法律分析】对于自己反映的情况，不能得到有效解决，可以向法院纪检部门反映，也可以向上级法院检举揭发。 向检察院控告。

4、执行法官一直不给执行怎么办若执行法官超过规定期限未执行的，可以向上一级人民法院申请执行，由上一级人民法院责令原人民法院在一定期限内执行，也可以决定由本院执行或者指令其他人民法院执行。

5、《中华人民共和国民事诉讼法》第二百二十六条 人民法院自收到申请执行书之日起超过六个月未执行的，申请执行人可以向上一级人民法院申请执行。

六年级下册数学教案:按比例分配应用题教学设计

创设民主和谐的学习氛围，在关注培养学生主动的探索意识的过程中形成积极的学习情感，通过对多种方法之间联系的探究，渗透数学的转化思想。

通过本节课的学习，学生能结合具体情境理解按比例分配的意义；掌握按比例分配的计算方法，并能较熟练地运用按比例分 ……p学法指导 集体备课 预习教学 环节设计 基本练习 1．知识回顾与整理。

重点：使学生掌握用比例知识解答以前学过的用归归总方法解答的应用题的解题思路。 难点：能进一步熟练地判断成正、反比例的量，加深对正、反比例概念的理解，沟通知识间的联系。 教学过程 （一）、复习铺垫，引入新课。

教学重点： 掌握解答按比例分配应用题的步骤。教学难点： 掌握解题的关键。设计思路： 通过小组合作解决现实生活中的焦点问题，从而激起他们探求新知的兴趣，自己找到解答按比例分配应用题的方法。

《比的应用》教学设计 篇1 教学目标： 结合生活实例，使学生进一步掌握按比例分配应用题的结构特点和解题思路，能运用这个知识来解决一些日常工作、生活中的实际问题。

比的应用教案 篇1 教学目标 使学生进一步认识按比例分配应用维他命和按比例分配应用题的特征和解题思路，能应用比的知识解答相关应用题。进一步提高学生分析、推理等思维能力和应用比的知识解决问题的能力。

《简单按比例分配》小学数学教案

1、结合具体事例，经历解决简单按比例分配问题的过程。 理解按比例分配的意义，会解答已知比例和总量，求部分量的简单按比例分配问题。 感受按比例分配在生产、生活中的广泛应用，激发学生学习数学的兴趣。

2、作业：12周岁的儿童头部与以下部分的高度比一般是2：13回家测出你的身高，算算自己头部的长度，看看你估计得准不准。谈谈这节课你的收获（数学思想等）。

3、．师：增加点难度行不行？我把这一题变一下。出示教材第56页第7题：李伯伯家里的菜地共800平方米，他准备用 种西红柿，剩下的按2：1的面积比种黄瓜和茄子。

4、篇一 教学内容：课本第52页～53页的例例3，完成“做一做”的题目和练习十三的 第1～4题。教学目的：使学生学会并掌握按比例分配应用题的解答方法，能运用这个知识来解决一些日常工作、生活中的实际问题。

5、按比例分配的方法是，将已知整数比或者分率比变为按份数分配，把比的各项相加得到总份数，各项和总分数的额比就是各个分量在总量中所占的份数，由此可以求得各个分量。

6、六年级上册《比的应用》教案4 教学内容： 小学数学人教版第十一册第52页～53页的内容，练习十三的第1～4题。 教学目标： 使学生理解按比例分配的意义。 使学生理解按比例分配应用题的数量关系，并会解答此类应用题。

按比分配有什么方法吗?

按比分配的两种方法如下：直接按比分配：这种方法是把比看作分得的份数，用先以比的形式求出要分配的总量里面有几个一份，再用除法求出一份是多少，进而求出多份、少份分别是多少。

法律分析：根据岗位评分的方式进行奖金分配。即对所有岗位按一定标准进行评分，将团队成员的绩效得分进行加总，用奖金总额/岗位总分，得出奖金的单元额，然后分别与不同岗位得分进行相乘即得出了岗位奖金额。

按比例分配问题的解题方法如下：按比例分配必须具有两个条件才能进分配。一是分配的总数施荡番；二是分配的比。这个比可以是人数比，也可以是面积比，还可以是投资的比等等。

按比例分配的方法总结如下：按一定的比进行分配的计算方法。140个橘子大班分3份，小班分2份，一共3+2=5份，其中大班占3/5，小班占2/5。

岁），110×2/5=44（岁）。按比例分配：把一个数按着一定的比来进行分配，这种分配方法通常叫做按比例分配.解答按比例分配问题，要根据已知条件，把已知数量与份数对应起来，转化为求一个数的几分之几来做，。

方法一：调用表头的setSectionResizeMode（）方法，代码如下：m_tableView-horizontalHeader（）-setSectionResizeMode（QHeaderView：ResizeToContents）；参数QHeaderView：ResizeToContens说明：调整列宽以适应单元内容。